一张棋盘，两色棋子，在乌鲁木齐市第27小学，围棋不仅是一门课程，更是孩子们思维训练的隐形武器。2006年，乌鲁木齐市第27小学与新疆围棋协会合作，将围棋首次引入校园。 18年来，周宇湘老师在这所学校教授了一批又一批围棋学子。 尤其是“双减”政策落地后，学校加大美育、体育教育力度，设置了围棋校本课程。

如今，这所学校已有6名学生达到业余4段水平，十余名达到业余3段水平，百余名孩子取得级位。

01 围棋教育的边疆奇迹

在乌鲁木齐市第27小学的教室里，孩子们正盯着多媒体教学黑板上的棋盘布局。 新疆围棋协会专职围棋老师周宇湘边复盘棋局边讲解：“下好围棋，不仅需要高超棋艺，还要有大局观。 ”

这所小学的围棋教育已经坚持了18年。 从最初的兴趣班发展到现在的校本课程，围棋在这里完成了从兴趣到系统教学的转变。

“学围棋让我考虑问题更全面，学习文化课也更有动力。 ”岁的廖梓旭说出的感受，代表了众多孩子的真实体验。

2022年，全国新高考Ⅰ卷作文题曾以围棋术语“本手、妙手、俗手”作为材料，这一举措让更多家长认识到围棋思维与现代教育的紧密联系。 中国围棋名将柯洁对此解读道：“‘本手’字面意思为本分的一手，常常形容在棋局当下选择中庸的一手，但中庸并不等同于平庸。 ”

02 多重模式并进的围棋普及路径

各地学校正在探索不同的围棋普及模式。 南靖县靖城中心小学构建了“基础—应用—创新三级课程体系”，用“数气游戏”“棋形拼图”替代低年级重复性作业，通过棋局分析训练中高年级逻辑思维。

广东五华县则创新推出“ 1三师讲堂”。 在围棋课堂上，专业教练直播授课，线下有教师陪练，再加上课后线上班级管理服务。 五华县第二小学副校长刘秀红介绍：“我校安排所有参与围棋双师课堂的教师进行前期沟通和培训，师生共同在云端进行学习，实时交流。

这种模式效果显著。 五华县共有17645名学生在校内课后服务基础托管时段参与围棋课程，全县各镇小学共626个班级首次开设了围棋课堂。

怀德苑幼儿园则自创了一套围棋礼仪早操，针对不同年级孩子的进度，把“问好”“谦让”“落子无悔”等围棋礼仪编进音乐和动作中。 该园副园长徐静表示：“比起棋技的学习，我们更注重行为训练，如进行棋礼、棋品、棋德的教育。

03 围棋带来的教育变革

围棋进入校园后，带来的变化显而易见。 乌鲁木齐市第22小学体育组负责人戴博伦指出：“围棋是中华民族发明的迄今最久远、最复杂的智力博弈活动之一。 让围棋走进校园，就是要让孩子们感受中华优秀传统文化的魅力，从中汲取精神营养。 ”

北京市第十八中学附属实验小学的六年级学生王一芃从一年级开始接触围棋，三年级时就达到了业余5段水平。 他说：“学围棋之后，我觉得自己做事更专注了。 做事就跟下围棋一样，下一步得往后多考虑几步，逻辑思维能力也更强了，数学更好了。 ”

在与家长和学生的多次交流中，记者都收到了相似的反馈：围棋让孩子坐得住了，做事效率变高了，思维更开阔了，内心更强大了。

乌鲁木齐市第27小学副校长苏媛观察到：“初学时，不少学生会因吃子而感到开心，被吃子时就急躁。 渐渐地，孩子们的抗挫折能力提升了，无论输赢表情都从容淡定，学生们已经学会了在动静中思考、启迪。 ”

04 政策支持与制度保障

政策支持是围棋进校园的重要保障。 浙江衢州2022年实施了国内首部关于围棋发展的地方性法规《衢州市围棋发展振兴条例》，要求幼儿园、中小学开设围棋课程，高校、中职学校将围棋纳入课程体系。

衢州市政府办公室印发的《全面推进新时代南孔学子“一文一武”专项行动实施方案》提出具体目标：“一文”即弘扬烂柯围棋文化，实现南孔学子人人会围棋、善思维。

河北望都县教体局也积极推进“围棋校园”特色品牌建设。 他们按照循序渐进的办法，选择部分学校先行试点，再全面推广。 望都县使用人民出版社出版的全国学校（幼儿园）围棋教学用书为正式教材，确保围棋教育的科学化、规范化。

望都县的目标是参与围棋活动人员在10000人以上，校园围棋社团100个，社团活动每周不少于2次，每次不少于1小时。

05 社会力量的积极参与

社会力量的参与为围棋教育提供了更多可能性。 中国围棋协会主席常昊表示：“我们更加重视进校园的落实、落地。 不是说有多少小朋友接触了围棋，而是让他们通过这种活动，首先在围棋水平上有提高，其次在学棋的过程中综合素质得到全面发展。 ”

围棋教育机构爱棋道创始人王煜辉分享了实践经验：“无论是启蒙课、校队、社团，还是‘课后330’服务，首先要让孩子们觉得有趣、好玩，其次要针对不同学校学生的水平定制教学计划，最后要做出成果和口碑。

南靖县靖城中心小学建立了“校内 校外联动机制”，组建智趣围棋社团，一至六年段每周开设一节围棋课；外聘漳州市围棋学院教练为学生授课；引入智能教学平台，实时生成学生棋力分析报告。

这种多维协同的模式效果显著。 开展围棋社团活动以来，社团的全体学生都掌握了围棋的基础规则，部分学生达到业余段位水平，真正实现了“零基础普惠，阶梯式成长”。

如今在新疆，开展“围棋进课堂”的学校已达上百所，21所中小学（幼儿园）获得“全国围棋特色学校”称号。 新疆围棋协会计划三年内再增加30所全国围棋特色学校。

在乌鲁木齐市第22小学，通过开设围棋社团、组建围棋校队、定期举办围棋大赛等多种途径，越来越多的学生逐步了解围棋、迷上围棋。 围棋教师的队伍也在年轻化，90后、00后老师能和孩子们打成一片，让围棋学习更加生动有趣。